교육 현장에서의 배려의 必要性과 instance(사례) 및 교육 현장에서의 배려 증대방법[A+ 평가 리포트★★★★★]
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작성일 22-12-08 02:30
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http://netv.sbs.co.kr/sbox/sbox_index.jspuccid=10000467239 (고대인이 생각하는 고대文化 설문조사 실시해서 그래프 작성) (각각 슬라이드 한 장씩 영상 와 함께 설명(explanation)) -직접적 요인 -간접적 요인 교육 기회 교육기회의 평등: 국민의 권리 경제적 요인으로 교육기회 박탈 -비싼 대학등록금 OECD 국가 중 등록금 순위 2위 - 공교육비 민간 부담률 OECD mean or average(평균) 을 넘는 수치 교육 기회 직접적 요인 간접적 요인 -` 교육적 질의 차이로 발생 사교육 - 선행학습 불가 특수 목적 고등학교 - 높은 학업수준 요구 - 정규교육과정 만으로 입학의 어려움 계층별 교육격차 심화 경제적 요인으로 인한 부의 세습구조 -` 사회적 위화감, 심리적 박탈감을 초래 경제적 요인에 의한 교육기회의 불평등이 시사하는 바 교육이 사회 계...
교육 현장에서의 배려
1. 사람과 사람
교사의 학생에 대한 배려
학생의 교사에 대한 배려
학생과 학생 사이의 배려
3. 학교 생활
대학 생활
고대 文化
2. 교육 과정
교육 기회, 평등
교육 내용, 커리큘럼
4. 토론
youth기
아동 성인
과도기
신체 · 정서 · 도덕 · 사회적 발달
예민한 감수성
개체적, 사회적 環境(환경)의 effect(영향) 받기 쉬움
인격 형성의 결정적 시기
교사의 학생에 대한 배려
교사의 학생에 대한 effect(영향) 력
지식 습득
교사들의 말과 행동
습득대학 진학, 취업 등의 기초
의식적, 무의식적 모방, 비판
자신의 가치관 확립
교사 역할의 중요성
학생들의 입장 배려, 조화로운 학교 분위기 조성
학생들의 긍정적이고 올바른 인격 형성
조화로운 사회에 이바지
인격적 친교
교사와 학생간 관계 측면
배려가 부족한 事例
교사 1인당 학생수 多 , 유대 형성의 어려움
서로를 일시적, 사무적 관계로 인식
→ 졸업 후 지속적 관계 유지 안 됨
국가
대한민국
미국
Japan
오스트리아
영국
교사1인당 학생 수
32
17
16
9
17
설문 조사
포용적 관계
문제아
학습 부진아
경제 사정 어려운 학생
개방적 믿음
교사의 학생 불신
학생의 교사 불신
학생들은 ‘말썽꾸러기’, ‘게으름뱅이’
“ 선생님은 나만 미워해” “선생님은 OO만 편애해”학생의 사생활 보호
의사 소통
감정이입
학생의 실수 또는 잘못
→ 꾸짖고 혼내는 것만이 최선이라 생각
→ 학생을 이해하려 하지 않음
장애물 의식
문제 학생들에 대한 편견
조작 회피
하향 지원 유도
장래 < 실적
공감적 측면
자기 중심적 공감
→ 교사가 자신이 아는 것은 학생도 알 것이라고 생각
→ 교사가 학생의 지식 수준이나 이해 메커니즘 고려하지 않음
어떻게 이것도 모르냐?
교수법에서의 배려 부족
교사의 멘토링
고교 입시, 대…(省略)
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