우리나라 장애아동을 위한 문제점과 課題
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작성일 23-02-05 06:47
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즉, 대부분의 장애를 겪고 있는 아동들이 갖게 되는 능력이란 그들에게 직접적으로 혹은 주보호자에게 그들이 필요로 하는 지원이 얼마나 제공되느냐에 달려 있다는 것입니다.
(4) 교육적인 측면
(2) 경제적인 측면
■ 장애아동의 발생 요인
순서
■ 장애아동에 대한 문제점과 課題
(5) 사회적인 인식 측면
(1) 장애에 대한 예방적인 조기발견의 중요성
우리나라 장애아동을 위한 문제점과 과제,장애아동
다.
장애아동이란 영유아기 초기에 발견되는 모든 장애 조건을 가진 아동을 말하는데 이에 관련하여 각종 법규나 세계보건기구는 저마다 장애아동을 정의하고 있습니다. 따라서 장애아동뿐만 아니라 모든 장애인에 대한 원조는 단순한 물질적 제공이라는 자선의 형태로 이루어져서는 안 될 것입니다. 이러한 장애의 관념은 수정·보완되면서 의료적이고 개별적인 접근에서 사회environment적 접근을 강조하는 방향으로 alteration(변화) 하고 있으며, 이러한 접근은 장애인이 사회의 다른 구성원과 별다른 차이가 없다는 신념에 기초하고 있습니다. 또한 「특수교육법」에는 장애아동은 “특수교육 대상자”로 정의하고 특수교육 대상자를 외부 신체기능에 따라서 지체장애, 뇌병변장애, 시각지체, 청각장애, 언어장애, 안면장애로 구분하고, 내부 기관장애에 따라서 신장장애, 심장장애, 뇌전증, 간장애, 호흡기장애, 장루·요루장애로 구분하고, 정신적 장애에 따라서 지적장애, 자폐성장애 등의 열다섯 가지 장애유형으로 정의하고 있습니다. ■ 장애 아동의 槪念
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■ 장애 아동의 개념 ■ 장애아동의 권리 ■ 장애아동의 발생 원인 ■ 장애아동에 대한 문제점과 과제 (1) 장애에 대한 예방적인 조기발견의 중요성 (2) 경제적인 측면 (3) 정서적인 측면 (4) 교육적인 측면 (5) 사회적인 인식 측면
(3) 정서적인 측면
우리나라 장애아동을 위한 문제점과 課題
■ 장애아동의 권리
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설명
1980년 <세계보건기구>(WHO)에서 내린 formula(공식)적인 정의에 의하면 “장애는 의학적 손상의 직접적인 결과로서 발생하는 것을 의미하며, 질병 등에 의한 손상과 손상으로 인한 기능 저하, 사회적 불리를 포함하는 것”이라 정의하고 있고, 우리나라의 「장애인복지법」에서는 “장애아동이란 18세 미만의 아동으로서 장애인복지법에 규정된 장애를 가진 아동으로 신체적·정신적 장애로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자”로 정의하고 있습니다.
